小学阶段培养学生学习英语的兴趣，方法是多种多样的。从近十几年的外语教学实践中，我有几点深切的体会。

　　一、遵循识记和认知规律，把握好每一个“第一次”。小学生对初次看到的、听到的事物留下深刻的印象，新奇有趣就更让人难以忘怀。教师善于利用“第一次”会增强学生学习的动力。

　　想一想，英语老师第一次进课堂，就只对孩子们说：“同学们，今天我们开始学英语，给孩子们的印象是多平淡。”而换一种方式，带着彩色的条幅，上面书写着优美的英文字体“Welcome to Englis”挂于黑板上；录音机里播放着英文歌曲；给大家一一展示事先收集的英(美)国信件、邮票；附英文说明书的玩具；附英文标签的食品；药品的英文使用说明……这种视听强刺激的效果会深深地印在同学们的脑海里，使他们直观地感受到英语离我们的生活原来已经很近很近，掌握外语是我们的一种需要，学习外语是多么有趣而又有益。第一次学习目的的介绍，第一次羞涩的英语问候；第一次的对话表演；第一次做圣诞游戏；第一次收到外国小朋友的来信……这些新奇、神秘、自豪、喜悦、快乐的感受培养了学生浓厚的学习兴趣。无数个培养兴趣的机会随着这一个个“第一次”悄然而至，处处留心、时时在意，有心的教师会给学习中的孩子们带来极大的学习动力。

　　二、给学生真实场景。中国的英语教学缺少环境。英语学习中学生只会听，不会说的现象很普遍，对于还没有掌握基本写法的三年级小学生，我们应如何进行有效的教学呢？教师要尽可能多地和学生一起创设英语学习场景，让学生在真实的语言环境中积极、有效地接受知识。

　　在小学英语中，教师要让学生身临其境，体会课文所要表达的情感。如：“Nice to meet you！”课堂上学生看到笑容满面的教师向他们伸手招呼时，他们也会情不自禁地伸出热情的小手，并学着说“Nice to meet you too！表达内心的欣喜和激动。

　　在课前课后，教师应坚持用“Hello！”、“Good morgins！”等一些简单的日常用语与学生道别。学生会很自然地融入每日看似简单却功效非凡的口语训练中，他们在轻松的环境中能张口说、大胆说，为以后的英语学习打下基础。

　　三、创设和谐的外语课堂气氛。教学是一个人际交往的过程，课堂上教师传授知识，进行技能训练时，总是伴随着一种影响学生情绪的感情交流，好的情绪转移到学习中就会变成一种兴趣和动力。教学无小节。有着良好素质的教师，不仅要严格要求学生，还要能控制住有着几十个学生的课堂学习环境，更明白一个嘉许的眼神、一丝微笑、一个点头、一句赞扬，对小学生将产生怎样意想不到的积极效果。特别是对那些学习外语有困难的学生，要承认能力有差异，应从鼓励的角度吸引他来学。及时地表扬与奖励激发他们因一点一滴的成功，进一步享受到学习英语的乐趣。

　　和谐的课堂气氛是外语学习的一剂润滑油。教学艺术不仅是传播本领，更主要的是激励、唤醒和鼓舞。从目前的教育状况不难看出，教师们对培养学生学英语的兴趣这一问题的关注，远不及对完成课本教学内容那么用心，对于学生们的拒学心理常束手无策，远不如对考及格、考高分那么应付自如，就兴趣来说，它是决定小学生将来是否愿意更进一步地学习掌握好这门工具课的基础。不断地摸索、钻研，重视小学阶段英语学习兴趣的培养，是一名合格的教师不可推卸的责任。